广元市昭化区为传统农业大县区，外出务工人口多，留守儿童占比年均在56%左右，家庭教育缺位，学生心理健康问题日益凸显。近年来，昭化区落实“四着力”，推进学校心理健康服务体系建设，为学生健康心理、健全人格的形成保驾护航。
着力阵地建设。建成“留守儿童之家”39个、乡村少年宫39个，城乡学校实现全覆盖。成立全区心理健康教育领导小组和心理健康指导中心，设立学校心理健康教育辅导站39个，配备专（兼）职站长39名，设立班级心育委员，形成了区、校、班级一体化的心理健康教育组织管理体系。各学校以“留守儿童之家”、乡村少年宫为主阵地，开设心理辅导室，成立手工制作、绘画、书法、舞蹈等学生社团并定期开展活动，为少年儿童提供健康生活、快乐学习的场所。
着力队伍建设。通过“走出去”和“引进来”相结合的方式，选派17名心理健康“种子教师”前往浙江龙泉培训学习，开展专（兼）职心理健康教师培训40余次。面向社会聘任心理健康教育专家2名，定期到校做学生心理辅导，并带动50余名兼职教师专业成长，提升其从事心理健康教育理论水平和实践操作能力。各校（园）制定心理健康教育课程计划，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等多种形式进行心理健康教育，惠及学生1.8万人次，形成“精品课”教案30余堂。
着力成效提升。将心理健康教育与研学实践、党史学习教育相结合，以“心理健康月”为契机，通过看、唱、演、讲、写等多种形式，开展“学党史，铸信仰”“党史我来讲 红色照我心”等系列教育活动，推进学校心理健康服务体系建设持续深化。截至目前，全区中小学共开展党史学习专题讲座60余场，撰写红色影片观后感10000余篇、相关征文12000余篇；举办全区心理健康专题讲座40余堂，开展心理健康活动80余次，11000余人次参与。
着力服务研究。通过理论学习、问题讨论、专题讲座、案例剖析等方法，动员教师参与全区性学校心理健康服务研究，引导教师在研究中提高、在实践中反思提炼。目前，全区有心理健康相关研究课题5个，其中卫子初级中学《农村留守困境儿童“替代服务”校本实施策略研究》已成为省级研究课题并开题在研。