“尊敬的易老师，我真诚地感谢您对我的心理辅导，让我不再那么晦暗、自卑、内向，变得开朗起来……近日一早，四川省广元市昭化区虎跳中学心理健康教师易凤萍收到来自学生的一张暖心“小字条”，里面满是对她的感激之情。
易凤萍捧着这份热乎乎的“感动”，娓娓道来关于七年级学生李关雎（化名）的故事。李关雎因家庭变故，内心敏感焦虑。很长一段时间，她上课注意力不集中，下课发呆，和同学们也不往来。由于长期情绪积压，导致她的身体也羸弱多病，伴随身体震颤、头痛、肚子痛等疾病。
“内因，才是解决问题的根本。要想提高李关雎的身体素质，首先要消除她的情绪障碍。”学校一方面利用“心灵氧吧”，“悄悄话信箱”，引导李关雎主动参加团辅、个辅，进行心理调适，疏导情绪。另一方面，易凤萍主动担任起她的“教师妈妈”，同学当中也有了帮助她学习、锻炼身体的好朋友。师生携手，共同将李关雎从“沼泽地里”拉出来。
在大家的支持和鼓励下，李关雎参加了学校的绘画社团，如今绘画水平已经在全校名列前茅，成了同学们口中的“小画家”。心情开朗了，课外活动参加得也越来越多，李关雎的身体状况明显好转。
昭化区地处四川盆周山区，为农民工输出大县区，近五年留守学生占比均超过52%。早在2017年，昭化区就推动民政、教育等职能部门协作联动，深入探索“替代服务”，积极推动留守学生关爱工作破局，替代家长指导生活、辅导学业、疏导心理、引导参加实践活动，帮助学生健康成长。
现如今，不只是李关雎，全区越来越多的孩子享受到替代服务带来的教育红利。
“老师会通过情绪治疗，让我们理解情绪产生的过程。也会借助一些有趣的互动环节，如案例分析、现场问答等，帮助我们学习调节情绪的步骤和方法，然后健康应对学习和生活中的困难与问题。”昭化区虎跳中学学生梁锦苓开心分享，学校开设了绘画、篮球等近10种课后服务，全部免费，校园生活充实又快乐。
翻土、灌溉、施肥……17日下午，笔者走进昭化区王家小学，在操场的一角，紧挨着围墙处，一大片菜园映入眼帘。园子里种满了莴笋、蒜苗、菠菜、辣椒等时令蔬菜，十几个小孩正拿着水桶、铁锹在阳光下劳作。
同一时间，教学楼音乐教室里，远远便传来悠扬的葫芦丝声音。“除了音乐室，学校还建有学生实践中心、书法教室、标准篮球场等，配备葫芦丝160支、钢琴10台……”王家小学副校长阳昌刚告诉笔者，该校充分利用学校资源，每周定期组织学生，尤其是留守儿童开展“进社区”“进产业园”研学实践活动，生动践行“菜园子+”新时代劳动教育工程，引导学生扛锄头、挑担子，开展蔬菜种植活动，让学生亲近“三农”，主动增强劳动意识、劳动能力。
王家小学积极应用暑假、寒假及周末开展美术、手工、体育运动等活动，同时进行课业辅导，指导留守学生完成课后作业。
自2023年7月启动以来，已累计服务学生1500余人次。辖区留守儿童假期有“家”可归，有爱可依，学得一技之长，生活质量和习惯养成大幅提升，同时也解决了家长的后顾之忧，可放心外出工作。
“我们把教会学生生活作为‘替代服务’第一内容，将洗衣、做饭、收纳等日常家务纳入留守学生周末、节假日在校生活清单，推动学生在家务劳动中学会自力自理，远离手机游戏，主动亲近劳动、关心生活本真。”昭化区教育局干部陈泓光介绍，据统计，全区接受“替代服务”学生生活自理能力普遍高于其他学生42%。
此外，虎跳、王家等试点学校根据留守学生学科学业状况，量身安排专业教师在周末、节假日提供专业作业辅导。积极利用学校功能室、专业教师资源，开设新闻、影视、书画社团等课程，引导学生自主选择，丰富文娱生活、发展兴趣特长。
据统计，接受“替代服务”学生兴趣特长发展更充分。在每年的省、市艺术人才大赛中，接受“替代服务”学生获奖率高于其他学生60%以上，卫子初级中学书法、绘画、刺绣社团得到民盟中央高度评价。
“接下来，我们将积极拓展校外关爱阵地，多元提升替代服务团队思想素养、业务技能，护航未成年健康成长，为创建全市‘国家儿童友好城市’添砖加瓦。”昭化区教育局局长王水生表示。（王菲菲）
