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 昭化区为秦巴山区连片贫困地区县级区，学前教育起步晚、底子薄，投入不足、优质资源体量小、城强乡弱等问题客观存在。近年来，昭化区在困境中探索、在探索中突破，基本形成了以公办园为主、民办园为补充的学前教育格局。

一是扩充优质资源总量。通过闲置校舍利用、公办幼儿园新建、民间资金创办等方式，扩充学前教育资源总量。近三年，激活乡村闲置校舍1900余平方米，新建公民办幼儿园3所，举办民办园2所，增加学位720余个。目前，全区公民办幼儿园42所，覆盖全区29个乡镇、街道办事处，学位总量完全能满足保教活动需要。

二是规范保教行为。针对乡村附属园多，民办园保教水平低实际，充分利用机关幼儿园“五星园”资源优势，采取城带乡、乡学城方式，重点规范乡村园保教行为。出台《农村幼儿园管理制度手册》《幼儿园一日生活常规要求》《农村幼儿园保教常规管理指导细则》，定期对乡村园特别是民办园保教行为进行调研，有效遏制了“小学化”倾向出现。

三是着力提升办园质量。推动实施“青蓝工程”“科保工程”，办好镇域中心园6个，并以中心园为龙头，建立“1+N”学前教育集团6个，探索“名园+分园”抱团发展模式。加大保教活动研究，创编《民间游戏集》《民间游戏儿歌童谣汇编》等区级教材4种，开发本土课程2门、园本教材180余种。加快品牌塑造，打造星级幼儿园20所，占比48%。

四是加强教师专业化建设。近三年，培训转岗小学富足教师92人，招聘幼儿专任教师10人，补齐乡村幼儿教师编制不足短板。通过“幼师国培”、名师送培、教学研讨、岗位置换培养等方式，推动城乡幼教师资专业发展。近三年培训教师2033人次，名师送教送培乡村园120余堂次，城乡教师研讨130余次，岗位置换培养教师68人。教师参加市级及以上竞教48人次，教师自制教玩具参加全国展评活动。